從陳子軒的考照經歷，看見技職教育如何幫助學生建立自信

對許多學生與剛進入職場的年輕人而言，如何在學歷之外建立專業優勢，一直是值得認真思考的問題。陳子軒的技職學習經歷，提供了一個觀察自主學習、專業認證與生涯發展之間關係的具體案例。 📖 閱讀全文 →

競業禁止條款，是不是只要簽了名就一定要遵守

十多年前，國內一家電腦品牌大廠曾在義大利法院控告離職後投效對手陣營的前執行長，指其違反競業禁止條款，這起案件引起不少討論，但案件本身適用的是境外法制與雙方個別協議，與台灣勞工現在面對的情況並不相同。當年台灣其實還沒有專法規範這類約定，法院審查標準相對模糊，不少員工簽了條款就以為自己一定得遵守，企業也以為只要有白紙黑字就能高枕無憂。這個認知，放到現在已經不成立。

迷思一：只要白紙黑字簽了競業禁止條款，員工就一定得遵守

台灣自 2015 年 12 月 18 日起施行勞動基準法第 9 條之 1，明文規定離職後競業禁止約定，必須同時符合四項要件：雇主有應受保護之正當營業利益、勞工擔任之職位能接觸或使用雇主之營業秘密、競業禁止之期間區域範圍未逾合理範疇，以及雇主對勞工提供合理補償，只要違反其中任何一款，整份約定就直接無效（勞動部）。換句話說，有沒有簽名從來不是重點，條款內容是否同時滿足這四項要件，才是真正決定它有沒有效力的關鍵。 📖 閱讀全文 →

台灣學生赴中國大陸求學，為什麼不能只看學校排名與入學門檻？

台灣學生赴中國大陸求學，是指台灣居民依相關招生規定申請當地高等教育機構，修讀學士、碩士或博士等學位。評估時應同時考慮入學資格、學校與科系實力、修業安排，以及學位未來在台灣或其他地區的使用方式。

中國大陸高等教育體系涵蓋綜合型大學、理工院校、財經院校、師範院校及醫藥相關院校，各校在研究資源、課程特色、招生條件與畢業要求上都有差異。即使同一所大學，不同學院或研究所的培養方式也可能相當不同。

對準備赴陸求學的台灣學生而言，真正需要回答的是三個問題：這個科系是否符合自己的學習目標？取得的學位能否用於預定的升學或就業方向？投入的時間與費用，是否在自己可承受的範圍內？ 📖 閱讀全文 →

博士學位的競爭力正在改變，選校前應先看懂人才供給與職場需求

中國大陸博士進修是否值得投入，應從學位的實際用途、研究訓練品質、畢業後的就業方向，以及台灣對相關學歷的採認規定綜合判斷。對在職工作者而言，博士學位是一項需要長期投入的教育投資，學位本身無法保證升遷、薪資成長或學術職位。

根據中國大陸教育部公布的《2023 年全國教育事業發展統計公報》，當年研究生招生約 130.17 萬人，其中博士生約 15.33 萬人；在學研究生約 388.29 萬人，其中博士生約 61.25 萬人。這些數據顯示，研究生教育已具相當大的培養規模，但不能單憑人數推論博士生素質下降，也不能直接認定所有博士畢業生都面臨就業困境。 📖 閱讀全文 →